第704节
??“真厉害。这样是帮我们村长做统计表了吗？” ??“我们的娃子能帮村长做统计表了！” ??老村长脸红着，但是对父老乡亲们说：“我们培养娃子们学习文化知识，不就是为了他们不像我们这样，需要找人来做表吗？他们自己就能做。” ??村民们点着头，一边是怀疑着：“这表做了交上去，对我们也没有什么意义。” ??做表能赚钱吗？ ??村民们关心的是这个。 ??其他老师们看着宁老师，突然从村民们的反应中领悟到一件事。看来，宁老师是想通过这堂切身的课，教育村民们让孩子上学学知识的重要性。所以，在农村教学更要接地气。毕竟农村是最容易让孩子辍学的地方。 ??说到农村孩子的辍学问题，别看宁云夕只是实习那会儿好像在农村里上过课。可不要忘记了，她在工厂子弟学校上课的时候，她一些农村学生都差点儿辍学了。这个事儿在她心里头烙下了深刻的印记。 ??一个农村孩子上学要上到大学，太不容易了。 ??由于要自己选择做什么样的图表。一帮孩子们确实是必须以从来没有过的新思路去考虑统计图的问题。 ??有的学生做扇形图，有的做了柱形图，有的做折线图。有的几个图一起做越做越迷茫，拿不住主意。如果题目直截了当告诉学生做什么图，估计，大部分学生还是能做出来的。毕竟做小学生统计应用题基本来说不难，只要认真听过课做过课堂作业都能懂，在小学应用题中不属于难题。 ??可要说到各种图表各自的意义，学生们更多是死记硬背，真应用起来，不懂居多。 ??孩子们拿手拿笔搔脑瓜的景象，让外面站着的村民们若有所思。 ??“看来，我们村长每年去请人做的这个统计表，不容易做。” ??“废话。容易做，我们村长自己能做了。” ??“我们上学的娃子能做出来吗？” ??“我看他们画了，但是，老师没有说对或是错？” ??所有人紧张兮兮地等着宁老师的判决。 ??宁云夕让学生们把自己做的统计表上交到讲台上。 ??车老师帮磊磊小朋友把磊磊小朋友画的图也交上去了。 ??磊磊和其他哥哥姐妹们一块担心地等着妈妈评分。 ??宁云夕认真地一张一张审阅着。 ??第2331章 【2332】农村上课5 ??在所有人等到吞口水、心脏砰砰跳的时候，宁老师开口了。 ??“我估算了下，你们中大部分的人选择了做柱形图。可以告诉我，你们为什么做柱形图吗？” ??听见宁老师这个问题，做柱形图的孩子们面面相觑着。 ??“直观！”有学生举手回答。 ??“好，直观。确实很直观，好像一看都知道哪个支出是大头。因为做出来柱子高度最高。” ??宁老师这么一讲，外面的村民们边看柱形图边明白了，柱形图是数字高就做得高。俨然，通过娃子们的作业他们自己都能学到知识了。 ??其他老师们感觉到了，整个课堂内外的气氛都非常好，所有听课的学生及其家长都是注意力非常集中在老师的课上。这，简直是奇迹。 ??一般家长来上课都是关注自己孩子学得怎样，哪能像现在这样家长和孩子一起聚精会神地接受知识的教育。宁老师是真的有点儿厉害。 ??“但是，你们有没有问过，做这个统计图目的是什么？”宁云夕突然提出这里所有村民心里的那道疑问。 ??只在课堂上听课，练习算数的孩子们，自然回答不出这个问题。 ??宁云夕道：“不如，我们先听听村长怎么说。” ??老村长一个汗颜，感觉宁老师这是反过来将他一着了。谁让是他之前请宁老师过来讲课的。 ??没事。宁云夕向老村长招招手。 ??老村长清一声嗓子，负着手走了进去，对着课堂上的娃子们说：“你们问我，我也不懂，上面要求的。” ??哈哈哈哈。课堂内外笑成了一团。 ??老村长一张老脸冒红烟：“因为不懂，所以才让你们来向老师好好学习的。你们要向老师请教！” ??“其实吧。”宁老师让大家不用激动，微笑道，“统计表的作用，主要是让那些复杂的数据，以图形的方式来表示，这样能让看的人更加容易一目了然地看出结果来。看出什么结果呢？一般就是数据之间的比较。比如说，我们从搜集这些支出收入的数据，目的当然是看看，我们支出大于收入，或是收入大于支出。” ??听到宁老师后面这句，有聪明的学生立马领悟到了，说：“要做扇形图。” ??确实是这样。做扇形图肯定比做柱形图好，可以更直接地看出来支出及收入所占的总体比例。柱形图，是用于什么呢？ ??“好，我们再换个问题。”感觉学生的思路是对的方向发展了，宁老师继续引导道，“如果是我们要和去年的收入支出做对比呢？” ??“柱形图。” ??“折线图！” ??“都可以。” ??孩子们一张张脸蛋显得兴高采烈。没有因为刚才遭受到的挫折感到难受，相反，明白了新知识让他们欢欣鼓舞。 ??学生们是学到切切实实可以运用到实际上的知识，他们自己能感受到知识的好处。而只有当学生体会到知识真实有用的时候，学习才不是枯燥的。 ??其他老师们的感受一样是受益匪浅，教学眼界是一下子被宁老师打开了。 ??－－－－－－题外话－－－－－－ ??亲们，晚安！ ??第2332章 【2333】又遇学生1 ??下课后，老师们围在一起畅所欲言。 ??对于宁老师的新想法，不少老师提出了疑问。诚然只是作为小学中学的数学老师，能对统计图应用体会的痛点这么深的极少。 ??这应该是归功于宁云夕前世是一位科研人员。宁云夕坦诚和其他老师们交流着：“做论文发表的时候，如果统计图应用得适合不适合，很影响你论文发布的现场效果。在台下听你讲论文的专家们，一个个都是学术圈的顶级代表，看你这个统计图表做的好不好，都能看出你的科研数据分析能力到哪里去。而每个实验结果，最终是要数据分析得出正确恰当的结论的。” ??原来是这样。小学学的统计图居然是未来做科研的基本功。每个小学数学老师忽然觉得自己所教的课程变得很高大上起来。 ??车老师呵呵笑着，对陈思明说：“瞧瞧我们宁老师，要做研究生的人，目光的长远是不一样的。所以说，我们老师还是需要多学习多进修，这样带学生更有自信更有远见。” ??“对，对。”陈思明正考虑着，怎么把农村学校里的老师分批送到城市里再学习。 ??这个，正是车老师调研的目的。 ??不要小看了农村教学，农村教学教的好，不仅仅是不是能让农村学生走出山沟沟去城里上大学而已。哪怕是没有这个学习天赋，但是学会了基本知识用在自己农村的生活工作上，对于学生和学生的家庭都非常有帮助。 ??今天这节课下来，村民们受到了同样不小的教育。看来是他们小看统计图表的作用了。科学的东西终究是科学，有文化有知识，是有作用而不是没用的。只是要学，不能说不懂就不学了。 ??等所有人散去后，磊磊走到妈妈面前，仰起自己的小脑袋：妈妈，我的作业呢？ ??磊磊小朋友的作业做得怎样？不少人都挺好奇的。瞧那个江大夫没有走，特意走过来看看小朋友的作业题完成情况。估计又是从张大夫那儿听说了关于磊磊小朋友什么话。 ??一群人走过来一看，发现磊磊小朋友在纸上画了圆圈，貌似真是想在上面画扇形图呢。 ??“哎呀。”陈思明拍下小朋友的小脑瓜，“你挺聪明的，知道会画圆而不是柱子。” ??磊磊的小眉毛得瑟地飘飘：小爷是神聪明的。 ??“他这哪里是画扇形图，是听了他二叔的话，画什么交集子集。”宁云夕一句话拆穿了自己儿子不懂装懂的把戏。 ??自己儿子有多少斤两和实力，她这个妈有自知之明的。 ??磊磊嘟嘟小嘴巴：小爷很努力的了。 ??“行吧，等你上了小学，多学习，很快都能学会的了。毕竟只在上幼儿园而已。”车老师安慰小朋友说。 ??“对。宁老师你是对自己孩子太严格了。”陈思明说起宁云夕道。 ??她是对孩子不焦急，但是，孩子错误她得纠正不能惯着。宁云夕是这么想的。 ??外面，偷偷跑来查看情况的陈洁仪看到自己父亲对其他人家的孩子有说有笑的，牙齿咬得嘎吱嘎吱响。 ??第2333章 【2334】又遇学生2 ??她这昨晚上熬了一晚上没有睡觉，结果自己父亲都没有来看望她只顾着其他孩子。 ??“宁老师！” ??听到这个叫声，一帮人唰的掉回头。 ??陈洁仪想：这是谁在叫宁老师。 ??小学校门口冲进来两个年轻的女孩子。前面那个甩着条马尾蹦蹦跳跳，活力四射，跑步像火车头一样轰轰烈烈的，一路高喊着嗓门大开。 ??“是傅大夫来了。”老村长一听这个声音马上能认出是谁。 ??磊磊小朋友也听出来是谁了，吓得急忙躲到妈妈背后抓紧妈妈的衣服：是，是那个傅玉来了！ ??傅玉怎么会在这？宁云夕感到意外。 ??来的不止傅玉，还有姜意珊。这两人到了宁云夕面前，傅玉张口讲着：“我医院有个小朋友从他们村里出来的，现在做完手术回村里了。我来看她。姜意珊也来帮着给她补习功课。我们上星期刚来过，没见到宁老师。宁老师你啥时候来的？” ??那真是巧了。她的俩学生上周末才开始来农村。她这周来的。 ??“农村好。”傅玉说，“我在这里吃的青菜番薯都好甜！” ??农村的蔬菜瓜果最新鲜，现摘的，不用运输，直接洗了炒了端上饭桌，能不甜吗？ ??“鸡蛋拿到手都是热乎乎的。”自小在城里长大的姑娘傅玉，对于农村里种种东西和磊磊小朋友一样，赞不绝口。 ??磊磊在妈妈身后朝傅玉伸伸小脑瓜：你这点和小爷却是一样的。 ??“磊磊，来，姐姐抱抱你。”傅玉伸出手。 ??磊磊一缩小脑袋：小爷谢你了，不要不要～ ??其他人全看出来了，磊磊小朋友拒绝傅大夫，这是怎么回事？ ??“傅大夫是儿科大夫呢。”老村长夸傅玉说。 ??傅玉红了脸，摆摆手：“我还在学习，村长。要等过几年，我毕业了，肯定成为一个最优秀的儿科大夫。” ??
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