第82节
??第171章 【171】专家来访2（加加更） ??，。 ??课间的时候，所有孩子们趴在了学校走廊的廊台上望着下面。 ??彭校长整理下衣容，带着几个老师下去迎接。 ??教育局的同志和彭校长握了握手，介绍从上面下来调查的两个教育专家：“这两位是郑老师和邓老师，都是教数学的。” ??彭校长微笑着和两个专家打招呼。 ??两个专家对于彭校长是十分熟识的，齐齐笑道：“彭校长才是真正的教育专家，但是没有想到居然从首都跑到这里来了。” ??彭校长挥挥袖口一片风轻云淡的口吻道：“搞教育的，到哪儿都一样，下田教娃儿，一样是个乐事。” ??“所以说彭校长是教育界崇敬的老前辈。”两个专家说。 ??和专家寒暄完，彭校长看到后面还有一堆人，问是怎么回事。 ??教育局同志说：“和平一小数学课题组的组长朱石清老师等几位我们市里着名的小学数学老师，都说是想来观摩学习宁老师的新方法。” ??彭校长眉头一挑：“欢迎欢迎！” ??介绍的人继续介绍完：“这位是以前刘妮妮同学所上的小学，担任刘妮妮同学数学课教学的楚老师。” ??彭校长大笑一声，对专家说：“这俨然是要来一场学术界的大探讨。” ??“那是那是，校长你介意不？” ??“我介意什么，有什么好介意的？学术进步，非常需要各方的意见，深刻探讨！” ??方老师跑着去通知宁云夕。 ??宁云夕接到通知带了班上几个孩子过来。 ??到了专家们所在的座谈室，孩子们心里都有些紧张，听说都是从首都来的教育专家。拘谨的孩子们一溜站在宁云夕后面。 ??宁云夕本来也有些紧张的，然而孩子们往她身上依靠，自然而然，身为老师，她挺身而出。 ??“宁老师是吗？”郑专家问。 ??两个专家都挺和蔼和亲的，说话非常客气。 ??宁云夕和孩子们的情绪稍微缓解。 ??此时，一个中年女老师突然从角落里站了起来，径直朝孩子们奔过来喊：“妮妮！” ??那股子热情仿佛是妮妮的亲妈一样。一群孩子看着不由愣住。 ??“你家亲戚？”朱玲玲和小四等人问妮妮。只记得妮妮爸妈是平股长和兰芝。 ??妮妮直摇头，对于冲来的女老师却是连连后退，退到宁云夕身后找安全感。 ??对面的女老师走到孩子面前见妮妮在躲，惊问：“不认识我了吗，妮妮？这才几天。这孩子居然不记得你的小学数学老师了？” ??“楚，楚老师——”妮妮的小嘴巴里抽着气，说话都不连贯，仿佛被什么使劲儿压着吓着。 ??“对，我是你楚老师。来，过来。”楚老师向妮妮招招手。 ??妮妮直接摇头，说什么都不过去。 ??现场其他人看着都一片疑惑，看向了楚老师。 ??楚老师有些尴尬的脸色说道：“以前我和这个孩子很亲的，总是私底下教她数学，知道她有天赋。现在不知道怎么回事，是不是有人和她说了什么话。” ??所有人的目光看向了宁云夕。 ??，。 ??第172章 【172】专家来访3（一更） ??，。 ??宁云夕没说话，毕竟人家楚老师并没有指名道姓说是她。 ??专家们要彭校长主持，彭校长大度地让给专家们主持现场。专家们对老师们说：“楚老师，先坐下。宁老师，你和孩子一块都坐下。我们这次来，主要是想请宁老师给大家介绍新的珠算教学方法。其他学校老师一样可以提出意见，共同讨论。” ??楚老师听专家这么说，马不停蹄没有坐下马上代表自己学校的发出观点：“宁老师的独创珠算法在我们学校的师生看来，和我们学校教给学生的三算结合区分不出两样。刘妮妮同学之前在我们学校学过三算结合的。在我们学校的学生每个人都要学习三算结合。” ??三算结合，是指珠算口算笔算结合在一起，但本质上并不脱离算盘。 ??楚老师这么说，刚好下来调研的专家们和在场市里的老师们都有类似的疑问。毕竟那天现场发生的事情，几乎这里的人都没有亲眼所见当时发生的状况，或是有当时在场的人但是那个时候并没有注意到六年三班学生打算盘的细节。 ??郑老师就此向宁云夕建议着：“宁老师，可否让孩子现场做几个题目给我们看看？” ??宁云夕并不想让孩子们去炫耀自己的技法，但是也不能让孩子们承受被质疑的委屈，于是点了头。 ??六个孩子被推举了出来，其中有三个是那天参加比赛的学生，另外三个是另外挑选出来的，孩子们一排坐在了台子的一边上，正对面是一排老师和专家。 ??郑老师戴着老花眼镜给孩子们写第一道题目：“请问，六十三乘以八十五除以三加一百零七等于是多少？” ??一开口，专家是出了个大数考学生。仔细想想，合情合理，现在专家面对的孩子是据说拿了全市珠算比赛第一第二名的学生。这点题目算不上最高难度。 ??在六个孩子面前，现场提供了纸，笔，以及算盘。 ??所有人很快发现，孩子们听到题目的时候，一没有动笔，二没动纸，三没有动算盘。几个孩子几乎都是脱口而出，喊：“一千八百九十二。” ??由于孩子们的回答有些快慢，造成声音不一致，现场的专家和老师刹那听着有些混乱。然而，叫人足以吃惊的是，孩子们答题速度之快，几乎是专家一念完题目立马有孩子同步答出答案。 ??郑老师微微一惊，同邓老师商量下后改变出题方式：“你们一个人回答一个题目。我给你们每个人出题，你们答题按照顺序来。请在我左手边的第一个同学回答第一个题目。” ??紧跟着，六个题目从郑老师口里念出，难度与之前第一道题差不多。孩子们答题的速度仍旧飞快，与专家念题几乎同步，有的不到一秒钟已经答出答案，而且答案全部正确。 ??再看孩子们对面前的纸笔和算盘三样都没有动到过。 ??这？ ??没有算盘却比打算盘的计算速度更快？ ??现场所有老师惊讶！ ??“这不是三算结合。”亲眼所见，郑老师和邓老师很快看出了不同之处，“他们没有用到算盘！” ??，。 ??第173章 【173】专家来访4（二更） ??，。 ??“不是三算结合，不打算盘不是珠算了，他们这是什么算法？”楚老师咄咄逼人地问，俨然对于专家将她的观点抛弃很不满意。 ??难道是漏题？ ??话说人家专家和八一子弟学校的宁老师串通了吗？ ??两个教育专家挤了挤眉头，干脆把出题的任务交给楚老师。 ??楚老师接过了任务，立马给孩子们提高了难度：“七百八十九乘以八八八八，除以十二，减去四千五百二十七，加一亿八百万八十九——” ??其他老师听到楚老师直奔亿位去了，一片惊嘘的诧异声。 ??这个楚老师想干嘛，是打算拿终极武器消灭这群孩子吗？ ??只见六年三班这六个孩子挺镇定的，其中有几个孩子回答的比较慢，但是，有另外两个孩子回答的速度仍旧飞快，几乎分秒答出：“一亿零八百五十七万九千九百四十八。” ??楚老师的脸上突然默了。 ??其他老师问楚老师：“答案对吗，楚老师？” ??楚老师的嘴巴动动，言辞很模糊地说：“应该是对的吧。” ??其他老师全听出来了，孩子们都计算好了，楚老师自己都没有计算出自己出的题目答案！ ??老师们全体对楚老师没眼看。 ??楚老师赶紧为自己辩解：“你们不觉得奇怪吗？他们答题时快慢很多。” ??“有的本来计算的比较快，有的本来就比较慢。不然比赛怎么有名次之分。”连和平一小的朱石清老师等人都觉得楚老师的质疑太低能。 ??“问题，他们没有动到纸笔和算盘怎么算的？靠心算吗？”楚老师发出连续的质问声，不会轻易承认。 ??“宁老师，你给我们讲讲怎么回事吧。”两位专家对此同样有疑问，问宁云夕。 ??宁云夕走过来，把手放在几个孩子的小肩头上说：“其中这边三个同学用的是快心算。另外三个同学用的才是珠心算。” ??快心算？ ??珠心算？ ??新名词？ ??现场专家和所有老师，均可以用惊讶出地球的表情来看宁云夕。 ??六个孩子自己先乐了起来，看看其他老师茫然的表情吧，只有他们宁老师最了解他们一下子看出他们的小秘密。 ??宁云夕向专家解说：“他们的算法是我教的，所以我比其他老师清楚他们的水平到哪里去。快心算是一种纯粹的心算方式，口诀与珠算是不同的，相对于珠心算容易学习上手。水平比较差的学生，会采取快心算而不是珠心算来计算题目。” ??“什么是珠心算，宁老师？”郑老师问起这个听起来貌似为最难的新算法。 ??“珠心算是在人的脑子里形成一个算盘，在脑子里打算盘，培养开发的是孩子们的右脑功能。因为将现实里的算盘换成了脑子里想象的算盘去打算盘，所以不需要在现实里使用到算盘。” ??“听宁老师你这么一解释，我们初步有了个概念，这个珠心算真是不太容易。”两个教育专家听出了珠心算对学生的高要求，要把算盘想象到人的脑子里去不是每个孩子都能短时间学习到的方法。而且，甚至可能有很多孩子不能办到。 ??，。 ??第174章 【175】专家来访5（加更） ??，。 ??宁云夕点点头赞同专家的说法：“因此并不是所有孩子都适合去练珠心算练出成绩来，非要练习的话，可以改为快心算。” ??“练这个珠心算和珠算的好处区别是——” ??“珠心算开发右脑对增强空间记忆有很大好处。在数学几何方面需要孩子对空间的想象力和把控力。而我们都知道，数学几何是包括物理学等其它学科的基础，到了实践科学上，比如工程设计师等岗位同样需要这样的想象计算力。” ??
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